• レポート
• 指導内容
• 道徳教育重点項目関連表
• 道徳学習指導案

• 著作者側の作品に対する思いに気付き、自分自身が誠実に行動していこうとする意欲を高める。（心情を育てる）
• 自分たちの生活の中で著作権法上気をつけなければならない事があることに気付き、自分が生活する上での情報判断する視点を身につける。（知識を身につける）

昨今では、情報に関わる犯罪やトラブルが子どもの世界とも無縁ではなくなってきている。そのため、情報モラルの学習の必要性は年々高くなっていると言える。そのため、情報モラルの年間計画を踏まえ、道徳・総合的な学習の時間で、著作権・肖像権について考えさせる。著作物の保護、著作者への思いやりが規範意識にもつながると考えている。著作権に関する法律や知識は、総合的な学習や教科と関連させて行い、道徳では無断でコピーしたいという心にブレーキをかけ、誠実に行動していこうという意識を育てる授業を行う。このことは、今後パソコンや携帯など様々な機器を利用する上で、よく考えて判断したり、見えない相手にも誠実に行動する態度が危険を回避したり、他人に迷惑をかけてしまう事を防ぐことにもつながる。

• 著作権という言葉は子どもの日常に当たり前に使われる言葉となり、インターネットの写真や資料、本、音楽、キャラクターの絵などコピーできても、してはいけないんじゃないかという判断を立ち止まって考えるようになってきた児童が増えた。個人の写真や個人情報などについても簡単に使ってはいけないことも理解してきている。
• 道徳を通して、著作権にかかわらず情報モラルの意識を高めていく上で、自分の心をコントロールし、律していく強い心を育てていく必要がある。判断するための知識と、自分を律していく心と、誠実に対応し行動していく力を年間を通して実践を積み重ねて行く過程で育成していきたい。

著作権という言葉は子どもの日常に当たり前に使われる言葉となっている。インターネットの写真や資料、本、音楽、キャラクターの絵など授業で使っても「コピーしてはいけないんじゃないか」という判断を立ち止まって考えるようになった児童が増えてきた。個人の写真や個人情報などについても「あなたのフォルダの写真もらっていい？」「Aグループのとった写真まとめに使ってもいい？」など許可を求める声も多くなっている。

また、収集した情報の出所を明らかにし、明記することも定着してきている。教科の授業の中でも引用する情報には出所を明記し、多角的に情報を収集することも意識できるようになってきた。友達の意見や考えをノートに書く場合にも「○○さんの考え」「○○さんの意見」など相手の立場を尊重して書き込まれている。良い考えを教えてもらえた相手へ「ありがとう」という感謝の言葉も聞かれるようになった。情報や考えは物ではないため目には見えないが、相手への心遣いへの意識が高まってきていると感じている。

• コメントを見る